Ferramentas de pesquisa no TCC

Ferramentas de pesquisa no TCC

            Escolher as ferramentas de pesquisa, que auxiliará na construção do TCC é indispensável para começar a escrever o trabalho de investigação. Dentre elas as mais utilizadas e conhecidas são: a observação; o questionário e a entrevista que pode ser: estruturada, aberta e semi-estruturada. Com isso, cabe a nós escolhermos qual ou quais farão parte da nossa pesquisa.

            Paulo Freire, afirma que o ato de educar compreende, entre outras questões, a consciência e sensibilidade do educador para torna-se capaz de auxiliar a passagem de uma curiosidade ingênua para uma curiosidade epistemológica. Desse modo, como o nosso objetivo maior é estudar sobre um tema nos aprofundando sobre o mesmo, utilizaremos ferramentas nos auxiliarão a formar respostas atreladas as teorias as quais defenderemos em nosso TCC.

            Sabemos que a educação atual requer um profissional pesquisador, em que compete a ele não simplesmente “informar”, mas, sobretudo, evoluir buscando a criticidade, análise e reflexão a respeito do objeto investigado, e por isso, é interessante salientar que as nossas concepções de aprendizagem estejam presentes para validar a nossa pesquisa diante dos dados encontrados ao utilizando uma (as) das ferramentas de pesquisa.

            Segundo (Pimenta) O alargamento da consciência se dá pela reflexão que o professor realiza na ação. Em suas atividades cotidianas, o professor toma decisões diante das situações concretas com as quais depara, com base nas quais constrói saberes na ação. [...] Mas a sua reflexão na ação precisa ultrapassar a situação imediata. Para isso, é necessário mobilizar a reflexão sobre a ação. Ou seja, uma reflexão que se eleve da situação imediata, possibilitando uma elaboração teórica de seus saberes.

            É assim que o professor transforma-se num pesquisador, a caminho de construir sua autonomia profissional, enriquecendo-se de conhecimentos e práticas e aprendendo a resolver problemas, inclusive àqueles imprevistos. Sabemos que as situações de ensino, boa parte delas, são singulares, incertas e muitas vezes desconhecidas, por isso, não basta ao professor ter uma lista de métodos e técnicas a serem utilizados. O que ele precisa é desenvolver a capacidade de dar respostas criativas conforme cada situação. Não precisa tanto saber aplicar regras já estabelecidas, mas construir estratégias, descobrir saídas, inventar procedimentos. Ou seja, o professor precisa ser capaz de inventar suas próprias respostas, além disso, é indispensável saber que as “verdades” não são eternas.

Tipos de pesquisa

Para fazer um trabalho acadêmico TCC necessitamos escolher a modalidade de pesquisa ao qual norteará a nossa prática, dentre elas destacam-se:

· Estado da Arte pesquisa em que consiste na busca de referenciais bibliográficos, como por exemplo: livros, artigos científicos, dissertações de mestrado e/ou doutorado, relatórios de pesquisa, com o propósito de estabelecer os questionamentos feitos acerca a temática pesquisada, ou seja, consiste na busca das afirmações referente a uma temática, porém discutida a partir das idéias de terceiros, os quais o pesquisador conversará com vários autores investigando sobre o que ele pensam sobre a temática pesquisada, e de acordo com o seu entendimento expõe o apreendido.

· Estudo de caso consiste no estudo profundo e exaustivo realizado pelo do pesquisador sobre um ou poucos objetos, de modo que este venha ampliar noções as quais possuía anteriormente.

Para isso, o pesquisador utilizará diversas fontes de pesquisa como por exemplo: livros, artigos científicos, dissertações de mestrado e/ou doutorado, relatórios de pesquisa e seguirá um roteiro, que norteará a pesquisa. Além disso, ele formulará o problema; definirá a unidade-caso; determinará o número de casos; elaborará o protocolo; coletará dados; e por fim, avaliará e analisarão os dados coletados, tomando os referencias bibliográfico que acredita ser mais coerente com o momento da pesquiso os quais teve acesso.

· Pesquisa-ação consiste numa modalidade de pesquisas onde é planejada uma ação por parte do pesquisador visando à transformação da realidade, onde o próprio é executor do ato. Nesta, a pesquisa que possuem um duplo objetivo: transformar a realidade e produzir conhecimentos relativos a essas transformações, pois ele procura a mudança, mas, uma mudança para melhorar. Assim, os seus principais objetivos são: Melhoraria da prática dos participantes; a compreensão e a situação onde se produz a prática. Além, de envolver assegurando a participação dos integrantes do processo, assegurando a organização democrática da ação e de propiciar compromisso dos participantes com a mudança.

No meu entendimento, considero o estudo do caso quando bem investigado e aliado a teorias educacionais mais aceitas, mais rico. Porém é um trabalho minucioso que demanda tempo e principalmente muito interesse por parte do pesquisador e investigador, uma vez que alia a prática pedagógico de diversos educadores embasado em teorias educacionais.

Como criar condições de aprendizagem utilizando o computador e a internet?

O momento atual ao qual estamos presenciando é especial, principalmente quando se refere à velocidade como o conhecimento é propagado pelo mundo, vivemos em uma era de profundas transformações em todas as áreas do conhecimento, seja da cultura e/ou da vida social, onde essas demandas impõem exigências de um conhecimento holístico da realidade, onde o saber fragmentado tende a ceder espaço, por um todo integrado, permitindo com isso uma percepção totalizante da realidade.

A era digital ao qual estamos presenciando, mediada pelo uso dos computadores ligado internet, se faz presente na produção e difusão de todas as formas de conhecimentos da humanidade vigente, e sua freqüência é quase obrigatória em todas estas. Modificando desse modo, os meios de produção e o cotidiano das pessoas, além de agir sobre a escrita, leitura, visão, audição, criação e principalmente na aprendizagem.

Com isso se torna imprescindível, a inserção do computador e da internet na escola, uma vez que o uso desses recursos possibilita a expansão, o acesso à informação atualizada e, principalmente, a promover a criação de comunidades colaborativas que privilegiam a comunicação, permitindo estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais, rompendo desse modo com os muros da escola, articulando-os com outros espaços produtores do conhecimento, o que pode resultar em mudanças substanciais nas relações que são estabelecidas a partir da práxis educativa.

Entretanto, as novas modalidades de uso do computador na educação apontam para uma nova direção: o uso desta tecnologia não como "máquina de ensinar", mas, como uma nova mídia educacional: o computador e a internet passam a ser uma ferramenta educacional de complementação, de aperfeiçoamento e de possível mudança na qualidade do ensino.

Todavia, para que haja avanço e boa aprendizagem é indispensável que esses recursos não sejam por si só, garantia de uma inovação no processo de ensino que venha garantir a aprendizagem escolar. Tudo depende da maneira como são usados, dependendo principalmente da mediação humana do professor, pois é ele que faz toda a diferença por possibilitar a eficácia das duas outras mediações: a técnica e a simbólica.

Como se pode perceber a aprendizagem é por excelência o objetivo ao qual se pretende alcançar, todavia a tomada de consciência da coordenação das ações, ao qual direcionará o trabaho pedagogico é imprescindível, uma vez que as teorias são essenciais e fundamentais para entender os processos e construção daaprendizagem. Com isso, na prática pedagógica é importante o professor conhecer como ocorre o processo de aprendizagem do alunado e ter claro a sua posição, referente ao qual posicionamente direcionará a sua prática pedagógica.